丽水市三举措织密返校复学“心育心防”网格
发布日期：2020-04-29
停课不停学期间，部分学生由于长时间居家学习而出现诸如亲子关系紧张、对自身学习缺乏信心、对返校复学感到焦虑等心理问题。为确保学生心理健康和学校开学复课顺利开展，有效预防开学复课后各种心理问题以及心理危机事件，丽水市充分组织心理健康教育C证以上资质教师、心理健康专兼职教师，创新举措，凝聚合力，打赢校园防疫心理健康护卫战。目前，该市教育系统持有心理健康教育A证教师178人，B证教师2696人，C证教师23031人，中小学共有专职心理健康教师49人，兼职心理健康教师360余人，为疫情防控期间作好学校“心育”工作提供坚强保障。
一、建好“心育”队伍，强化返校复学“心防”使命
一是抓机制强队伍，打造校园“心育”“心防”体系。该市教育系统将师生的生命安全、心理安全放在第一位，将心理健康教育纳入校园新冠肺炎疫情防控整体部署，完善学校心理健康教育组织机构，建立以专兼职心理教师为骨干，班主任为主力，心理健康教育C证以上教师为辅助，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制，有针对性地制定延期开学期间和复学后学校心理健康教育工作计划，尤其是针对高三、初三学生，制定专门的心理健康教育工作方案。该市莲都区还根据学生心理辅导的需要，专门开设“特需门诊”，开通心理咨询热线，加强心理干预与疏导。
二是抓筛查强责任，识别干预心理危机。根据《中小学心理危机筛查与干预工作手册》，该市要求所有中小学在返校复学后一个月内全面完成对心理高危学生的筛查工作，科学识别与评估心理问题严重的学生，及时干预，必要时转介并做好监护。同时，在每个班级设立一名爱心教师作为兼职班主任，协助班主任对心理问题学生给予特别关注，有针对性地开展心理疏导，掌握心理问题严重学生的心理变化。该市遂昌县西畈小学，返校复学后第一时间组织四至六年级学生完成“儿童自我意识量表”自评，内容涵盖焦虑度、情绪状况、对学习干扰等20余项测评项目，全面分析心理健康状况，为精准帮扶提供了直接、明确的依据。
三是抓重点强排摸，分类分层对症施策。一方面加强对受疫情影响较大的留守儿童、家庭经济困难、有厌学情绪、沉迷游戏等特殊学生群体的关注，通过开展心理评估，动态监测这部分学生的心理变化。如该市龙泉三中共开通5路心理热线，热线电话全天候24小时开通，除接受心理咨询外，还主动给平时学习上有困难、情绪容易波动、心理高危学生等打电话，解决了部分学生的不良情绪。另一方面重点关注初三、高三学生成绩波动后的情绪与行为变化，以及居家的情绪与行为反应。如：该市松阳县第五中学开展“花开疫散，向阳成长”心理帮扶活
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